A importância da educação física no desenvolvimento social e motor das crianças com transtorno do espectro autista (TEA)

Resumo

A presente pesquisa apresenta como objetivo analisar a importância da educação física no desenvolvimento social e motor de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Dessa maneira, buscou-se identificar as dificuldades motoras e sociais observadas no TEA, explorar como a educação física influencia o desenvolvimento motor, analisar seu potencial como ferramenta de inclusão social e discutir estratégias pedagógicas eficazes. A metodologia consistiu em uma revisão bibliográfica sistemática, com coleta de dados em bases científicas como SciELO, PubMed e Google Scholar. Foram selecionados artigos, dissertações e teses publicadas nos últimos quinze anos (2010-2025), utilizando palavras-chave como "Transtorno do Espectro Autista", "educação física", "desenvolvimento motor" e "inclusão escolar". A análise dos dados foi qualitativa e interpretativa, categorizando os estudos para identificar contribuições, desafios e melhores práticas. Os resultados revelaram que crianças com TEA frequentemente apresentam dificuldades na coordenação motora e interação social, que a educação física pode mitigar. Autores desstacam o papel da disciplina no desenvolvimento integral, na construção de laços sociais, empatia e habilidades de resolução de conflitos. A literatura também aponta que a educação física promove a regulação emocional e a autonomia. As estratégias pedagógicas eficazes incluem adaptações individualizadas, recursos visuais, instruções claras e a colaboração multidisciplinar. Apesar dos benefícios comprovados, desafios como preconceito e falta de formação docente ainda persistem. A pesquisa reforça a necessidade de investimentos em infraestrutura e na capacitação de professores para garantir uma educação física verdadeiramente inclusiva e transformadora para crianças com TEA.