O USO DE JOGOS NO ENSINO DE CITOLOGIA, UMA REVISÃO NARRATIVA

Resumen

É de conhecimento que os conceitos de citologia são fundamentais na formação dos estudantes de Biologia, pois constituem a base do conhecimento sobre o funcionamento dos seres vivos. No entanto, o ensino de tais conceitos enfrenta desafios como o desinteresse dos alunos e a falta de recursos práticos nas salas de aula. Nessa perspectiva, a utilização de metodologias diversificadas, incluindo recursos visuais e práticos, é crucial para tornar o ensino de citologia mais envolvente e eficaz. Dessa forma, entender como a comunidade científica aborda tais temáticas é de grande importância para o planejamento de futuras intervenções educacionais. Assim, este trabalho apresenta como objetivo geral identificar como a comunidade acadêmica aborda o uso de jogos no ensino de citologia. Para tanto, foi realizado um estudo de Revisão Narrativa RN, no mês de outubro de 2023, através de consulta na base de dados OASIS, utilizando-se descritores: “Ensino de Biologia” e “Jogos” e “Divisão Celular”.  A pesquisa teve como critério de inclusão: estudos publicados a partir de 2013, em língua portuguesa, dentro do sistema open access. E como critérios de exclusão: Artigos duplicados, livros, resumos, capítulos de livro. Inicialmente foram encontrados 10 trabalhos. Após a aplicação dos filtros de inclusão/exclusão foram selecionados 05. Os resultados do estudo indicaram que a adaptação do conteúdo de Genética com a utilização de recursos interativos teve um impacto positivo no desempenho dos alunos ao longo das aulas. Além disso, as práticas interativas contribuíram para aumentar o interesse nas aulas e melhorar sua aprendizagem do conteúdo, especialmente no reconhecimento de imagens. As atividades lúdicas e práticas demonstraram ser motivadoras e eficazes para facilitar a compreensão da temática investigada. Além disso, os professores experimentaram novas abordagens em sala de aula e promoveram a troca de ideias sobre práticas pedagógicas e sequências didáticas.