O DOMINÓ DAS EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU COMO RECURSO LÚDICO NO ENSINO DE MATEMÁTICA

UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO ALGÉBRICO NO ENSINO DE EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU

Resumen

O ensino de equações do segundo grau enfrenta desafios quanto à motivação e compreensão conceitual pelos estudantes. Este trabalho propõe o Dominó das Equações do Segundo Grau, um material didático concreto baseado na teoria socioconstrutivista e nas premissas da aprendizagem lúdica. Desenvolver e aplicar um jogo de dominó como recurso pedagógico para facilitar o domínio de equações quadráticas, fatoração e relações entre coeficientes e raízes no Ensino Médio. Fundamenta-se em Vigotski (interação social como catalisadora da aprendizagem), D’Ambrósio (etnomatemática e contextos significativos) e Smole (jogos no ensino de matemática), abordando conceitos-chave como formas canônicas, fórmula resolutiva e soma/produto de raízes. O material foi construído com 28 peças em MDF, cada uma contendo uma equação (lado A) e suas raízes ou propriedades (lado B). Aplicado em turmas do 9º ano do Ensino fundamental (n=34), com atividades em grupos de 4 alunos, seguidas de discussões guiadas pelo docente. A avaliação combinou observação participante, gravações em vídeo. O jogo ampliou o engajamento e a colaboração entre pares, reduzindo em 30% os erros na resolução de equações. Os estudantes demonstraram maior compreensão da relação entre coeficientes e raízes, validando o potencial de recursos lúdicos para abstrações matemáticas.