Formação continuada de professores na perspectiva da educação inclusiva de crianças com Transtorno do Espectro Autista-TEA

Resumo

Este estudo tem como objetivo compreender como a formação continuada de professores pode contribuir na prática pedagógica, promovendo aprendizagens na educação inclusiva de alunos com TEA. A pesquisa baseia-se em uma revisão da Literatura de materiais publicados nos últimos dez anos, utilizando bases de dados como o portal de periódicos da capes, a biblioteca digital de teses e dissertações e o google acadêmico. Os resultados destacam que a capacitação contínua dos docentes é fundamental para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas eficazes, que respondam às necessidades específicas dos alunos com TEA, facilitando sua inclusão no ambiente escolar. No entanto, o estudo também identificou desafios importantes, como a falta de cursos especializados, a escassez de recursos e o suporte institucional insuficiente. Além disso, as tecnologias educacionais, como softwares e aplicativos, foram apontadas como ferramentas promissoras no apoio ao processo de ensino-aprendizagem de alunos com TEA. Para que essas tecnologias sejam eficazes, é necessário que os professores recebam uma formação adequada. O estudo ressalta a importância de uma abordagem colaborativa envolvendo professores, famílias e profissionais da saúde, para garantir um ambiente escolar inclusivo e acolhedor.