A integração de metodologias ativas no ensino de biologia e genética: uma prática no PIBID

Resumen

As Ciências Biológicas desempenham um papel crucial, envolvendo diversas implicações tecnológicas, sociais e éticas. No âmbito educacional, disciplinas como a genética enfrentam desafios, pois as práticas pedagógicas adotadas muitas vezes dificultam a compreensão dos conteúdos. Assim, a educação tradicional pode restringir a consolidação do conhecimento, afetando o aprendizado de muitos estudantes. Nesse contexto, é fundamental investir na criação de novas práticas pedagógicas que priorizem a contextualização, sendo as Metodologias Ativas uma alternativa eficaz. O presente trabalho tem como objetivo constatar estratégias de ensino que promovem a autonomia do aluno, além de fortalecer a conexão entre teoria e prática. O trabalho possui o caráter qualitativa, desenvolvida na Escola Família Agrícola Santa Ângela, município de Pedro II - PI, com estudantes do 1º e 2º anos do ensino médio. Participaram da pesquisa 18 alunos do 1º ano e 11 alunos do 2º ano. Para explorar e avaliar qualitativamente a compreensão de conceitos genéticos, foi organizada uma gincana educativa para fomentar o aprendizado ativo e a reflexão crítica por meio de dinâmicas colaborativas e criativas. Antes da realização da prática, foram elaboradas perguntas e respostas relacionadas ao conteúdo de genética abordado em sala de aula. Os alunos foram divididos em grupos heterogêneos (4 a 6 integrantes). Durante a gincana, a avaliação ocorreu por meio da observação da participação e do desenvolvimento dos estudantes, analisando seu engajamento e desempenho nas atividades propostas. Foi constatado que o quiz aplicado, além de ser uma ferramenta de ensino lúdico, desperta o interesse dos estudantes por oferecer agilidade na resolução. Aplicação do quiz de genética demonstrou-se eficaz tanto para consolidar o conhecimento quanto para identificar possíveis lacunas no aprendizado, contribuindo para o aprimoramento das estratégias pedagógicas e para o engajamento dos alunos no estudo da genética.