IMPRESSÃO 3D COMO RECURSO DIDÁTICO EM DISCIPLINAS DE EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO PARA OS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS NO IFPI-ZONA SUL

Resumo

Introdução: A utilização de tecnologias de fabricação digital na Educação Profissional e Tecnológica amplia as possibilidades de articulação entre conhecimentos teóricos e experiências práticas, favorecendo abordagens pedagógicas relacionadas à criatividade, ao empreendedorismo e à inovação. Nesse contexto, a impressão tridimensional (3D) apresenta potencial para aproximar os estudantes de processos de criação, prototipagem e desenvolvimento de produtos. Objetivo: Relatar a utilização de tecnologias de impressão 3D como recursos didáticos em disciplinas relacionadas ao empreendedorismo, à ciência e à tecnologia no Instituto Federal do Piauí (IFPI), Campus Teresina Zona Sul. Descrição da atividade: A experiência ocorreu no Laboratório Maker do IFPI-Teresina Zona Sul, envolvendo estudantes do segundo ano do Curso Técnico Integrado em Saneamento, na disciplina complementar de Empreendedorismo, e do segundo ano do PROEJA em Administração, na disciplina Núcleo Integrador – Ciência, Tecnologia, Sociedade e Trabalho ao longo do ano 2026. As atividades contemplaram a apresentação de tecnologias de fabricação tridimensional, a observação do funcionamento de uma impressora 3D e a experimentação prática com canetas 3D, utilizadas pelos estudantes para produzir objetos. A abordagem buscou relacionar a utilização dessas ferramentas aos conteúdos curriculares e às possibilidades de aplicação da prototipagem em processos de inovação. Resultados e discussão: A atividade proporcionou aos estudantes contato direto com tecnologias de fabricação tridimensional, combinando observação e experimentação prática. A produção de objetos com canetas 3D possibilitou vivenciar a materialização de ideias, enquanto a demonstração da impressora permitiu conhecer uma alternativa tecnológica para a fabricação de peças. A experiência também ofereceu oportunidades para discutir a aplicação dessas ferramentas no desenvolvimento de produtos e na construção de soluções relacionadas ao empreendedorismo e à inovação. A participação de estudantes de diferentes modalidades da educação profissional evidenciou a possibilidade de utilização desses recursos em contextos formativos distintos. Considerações finais: A experiência demonstrou a viabilidade de incorporar tecnologias de fabricação tridimensional às atividades pedagógicas desenvolvidas nas disciplinas participantes. Destaca-se o potencial dessas ferramentas para aproximar conhecimentos teóricos de aplicações práticas, contribuindo para a diversificação das estratégias de ensino e para a discussão sobre criatividade, inovação e desenvolvimento tecnológico na formação profissional.