DESMISTIFICANDO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM VISÃO COMPUTACIONAL E ARDUINO NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO.

Resumo

Introdução: A integração entre Inteligência Artificial (IA) e Internet das Coisas (IoT), conhecida como AIoT, tem se tornado essencial na formação escolar contemporânea. Essa união proporciona vantagens significativas, como a capacidade de transformar sistemas passivos em soluções autônomas e proativas que interagem com o ambiente físico em tempo real. Este relato de experiência descreve a aplicação de uma oficina de robótica educacional aliada à IA, desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Objetivo: O objetivo geral do trabalho consistiu em capacitar alunos do ensino médio técnico a construir um sistema autônomo de classificação por meio da integração entre hardware (Arduino) e software (Google Teachable Machine). Metodologia: A intervenção pedagógica ocorreu no CETI José Pacífico de Moura Neto, dividida em três encontros. Na Aula 1, abordou-se a fundamentação de eletrônica e programação estruturada em C++, culminando na montagem prática de circuitos com LEDs e resistores utilizando a plataforma de simulação Tinkercad. Na Aula 2, os alunos usaram smartphones para fotografar os objetos e treinar o modelo visual. A integração ocorreu via Comunicação Serial: um ambiente Python processou a IA em tempo real e enviou comandos ao Arduino para acionar fisicamente os LEDs. Esta etapa incluiu uma roda de conversa para análise crítica de falhas de reconhecimento da IA. Na Aula 3, os grupos idearam novas soluções integrando visão computacional à robótica, finalizando com a apresentação de um pitch das propostas. Resultados: Os resultados demonstraram alto engajamento dos estudantes, que visualizaram na prática o fluxo de dados entre machine learning e um microcontrolador. O uso de celulares e a centralização do código em um ambiente virtual na máquina do professor provaram ser estratégias eficientes para aproximar a temática a realidade dos estudantes. Conclusão: A oficina desmistificou o funcionamento da IA e fortaleceu a prática docente no processo de formação inicial no âmbito do PIBID. Evidencia-se que a inovação tecnológica na escola pública é plenamente viável por meio da criatividade, p e disposição para abordar temas atuais em sala de aula.