Uso do dominó trigonométrico como ferramenta de aprendizagem.

Resumo

Introdução: É fato de que muitos alunos ainda associam a matemática a algo
inacessível e que foge da sua realidade. Os mesmos, às vezes, se sentem impotentes
em relação ao conteúdo a ser trabalhado, nesse caso a trigonometria. Pensando
nisso desenvolvemos um dominó trigonométrico que busca favorecer um
aprofundamento dos estudos possibilitando os alunos a resolver cálculos mentais e
o estabelecimento de relações trigonométricas. O dominó trigonométrico envolve o
seno e o cosseno de ângulos diversos, com isso, trabalhamos a matemática de forma
criativa e dinâmica. Objetivo geral: Este projeto teve como propósito a introdução
do conteúdo de trigonometria de uma forma mais envolvente e dinâmica para os
alunos, utilizando materiais manipulativos, especificamente o "dominó
trigonométrico". O objetivo era apresentar aos estudantes uma abordagem
diferenciada para compreender os conceitos básicos de trigonometria, tornando o
aprendizado mais agradável ao incorporar situações do cotidiano. Além disso,
visava facilitar a compreensão e a absorção dos valores trigonométricos associados
aos ângulos notáveis que variam de 0° a 360º e a conversão para radianos. Para
avaliar o impacto dessa abordagem, foi conduzida uma sondagem para verificar o
nível de compreensão dos alunos em relação ao conteúdo após a aplicação do jogo
"dominó trigonométrico"; Revisão da Literatura: Para abordar a dificuldade dos
alunos em compreender a trigonometria e despertar seu interesse, foi adotada uma
estratégia que consiste em contextualizar a história da trigonometria. Além disso,
para facilitar a aprendizagem, foram utilizados materiais manipulativos, como um
Dominó Trigonométrico, baseado na ideia de que o ensino deve ser atrativo e
prático para os alunos. Essa abordagem, inspirada na visão de Lorenzato (2006),
reconhece que o material didático pode ser diversificado, desde que seja eficaz para
promover a aprendizagem. No entanto, também foi fornecida uma breve aula para
complementar o uso do jogo, reconhecendo que a combinação de métodos pode
ser mais eficaz na promoção do aprendizado dos alunos. Metodologia: A foi
dividida em grupos e após essa divisão foi explicada as regras do jogo, que se
assemelham as de um dominó comum, dessa forma, vencendo o jogo o aluno que
conseguisse colocar todas as peças primeiro que os outros. Cada grupo continha
uma tabela com os valores dos ângulos notáveis, para o caso de existir alguma
dúvida sobre o valor que estava na peça. Considerações: Durante a aplicação do
jogo, os alunos demonstraram muita empolgação com a brincadeira, alguns tiveram
um pouco de dificuldades, mas após algumas explicações e com o uso da tabela,
puderam desenvolver o jogo normalmente. Então o resultado ocorreu de forma
satisfatória.