Aula de Campo nas Margens do Rio Parnaíba no Âmbito da disciplina Ecologia II

Um Relato de Experiência

Resumo

A realização de aulas de campo mostra-se como uma estratégia pedagógica eficaz para promover a aprendizagem ativa e a compreensão contextualizada dos conteúdos acadêmicos. Essa abordagem permite aos estudantes saírem do ambiente tradicional da sala de aula e explorarem diretamente os fenômenos naturais e sociais em seus contextos reais (Moreira; Marques, 2021). Além de facilitar a compreensão prática dos conceitos teóricos, as aulas de campo são responsáveis por promover uma maior conexão dos alunos com o meio ambiente e a comunidade. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo descrever uma aula de campo nas margens do Rio Parnaíba em Floriano – PI no âmbito da disciplina de Ecologia II. O Ministério do Meio Ambiente (2022) alerta que o acúmulo de lixo causa problemas para a natureza e saúde das populações, criando ambientes favoráveis à proliferação de espécies transmissoras de doenças, como insetos e roedores. Essa relação entre ecossistemas e comunidades evidencia que o espaço ambiental é um local de interações que afetam diretamente o processo saúde-doença (Silva, 2019). Além disso, Melo et al., (2013) destacam que a supressão da mata ciliar, resultante do cultivo de organismos exóticos e do uso inadequado do solo, gera diversas problemáticas ambientais já identificadas em pesquisas anteriores, especialmente em corpos hídricos, comprometendo a biodiversidade e a qualidade da água, o que reforça a necessidade de práticas sustentáveis e de conscientização sobre a gestão de resíduos. Este estudo é classificado como descritivo, de abordagem procedimental qualitativa do tipo relato de experiência.  Teve sua realização na beira do rio Parnaíba, localizada na avenida Esmaragdo de Freitas de Floriano-PI, uma área de grande importância ambiental e social para a cidade. Os instrumentos utilizados para coletar os dados foram um roteiro contendo informações detalhadas sobre as Unidades de Conservação da região. Além de registros fotográficos e anotações em diário de campo. A abordagem implementada consistiu em duas partes complementares: leitura de textos sobre áreas protegidas e a observação direta a partir das margens do rio. Primeiramente, foi lido material teórico que trata das áreas protegidas, sua definição, sua importância e os desafios na manutenção dessas áreas. Em seguida, os alunos realizaram observações reais ao longo da margem do rio para avaliar o estado de conservação da mata ciliar e verificar os níveis de poluição no rio. Ao integrar a leitura de textos informativos com a observação direta, os alunos puderam relacionar conceitos teóricos com a realidade do ambiente que os cerca. Essa abordagem não apenas facilitou a identificação de problemas ambientais, como a poluição e a degradação do habitat, mas também incentivou a reflexão crítica sobre as ações humanas e suas consequências para a biodiversidade. Além disso, promoveu um maior engajamento dos alunos com a temática ambiental, despertando um senso de responsabilidade e a importância da conservação dos recursos naturais