CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS COM MATERIAIS MANIPULÁVEIS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Frequentemente, o ensino de Geometria no Ensino Fundamental é associado a conteúdos abstratos, o que acaba gerando obstáculos no processo de aprendizagem dos estudantes. Conforme destacam Rogenski e Pedroso (2009), muitos alunos apresentam dificuldades, especialmente relacionadas à visualização e à representação espacial, evidenciando um conhecimento restrito acerca da Geometria. Diante desse cenário, a utilização de materiais concretos revela-se uma estratégia pedagógica eficaz, capaz de impactar positivamente na construção do conhecimento matemático. Nesse sentido, este trabalho propõe uma abordagem metodológica para o ensino de sólidos geométricos, por meio da elaboração de maquetes utilizando palito para esperto e biscuit, direcionada a estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental. Lorenzato (2006) ressalta que o uso de materiais manipuláveis no ensino da Matemática favorece uma aprendizagem mais significativa, possibilitando que os alunos construam o conhecimento de maneira concreta, participativa e alinhada às suas realidades. De maneira convergente, D'Ambrósio (1990) defende que práticas educativas que se aproximam do contexto dos estudantes tornam o conhecimento mais acessível, estimulando a participação e o desenvolvimento cognitivo. Assim, a construção de sólidos geométricos com palitos para espeto, representando as arestas, e biscuit, representando os vértices, proporciona aos alunos a oportunidade de visualizar de forma concreta as estruturas geométricas, favorecendo a compreensão dos conceitos espaciais e das propriedades dos sólidos. Além disso, os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) reforçam a necessidade de práticas pedagógicas que estimulem a participação ativa dos alunos, incentivando a curiosidade, a exploração, o desenvolvimento do raciocínio lógico e a construção autônoma do saber. Dessa forma, essa proposta metodológica busca facilitar a compreensão dos elementos constituintes dos sólidos geométricos, tornando o conteúdo mais acessível, atrativo e promovendo o desenvolvimento do raciocínio espacial. Ressalta-se que se trata de uma proposta didática elaborada com base em fundamentos teóricos e metodológicos voltados ao aprimoramento do ensino de Matemática. A utilização de recursos concretos como este contribui significativamente para tornar o ensino da Geometria mais dinâmico, lúdico e efetivo, proporcionando aos estudantes uma experiência de aprendizagem mais interativa, participativa e alinhada às suas necessidades educacionais.