Ensino de ciências na modalidade Educação de Jovens e Adultos

uma proposta prática a partir do uso de metodologias ativas

Resumen

A Educação de Jovens e Adultos (EJA), por muitos anos, centrou-se em uma concepção de educação funcional, com enfoque para a formação no mercado de trabalho e com um ensino descontextualizado. Em contrapartida, surge a necessidade de uma formação dialógica na EJA, com a perspectiva para uma formação cidadã emancipatória. O projeto teve como objetivo desenvolver estratégias metodológicas no ensino de Ciências para a modalidade EJA, a partir do uso de metodologias ativas. Teve uma duração de quatro meses e foi realizado em uma escola pública, localizada no município de Paulistana-PI, sendo este espaço, também, escola campo de atuação dos alunos no componente curricular Estágio Supervisionado II, do VI módulo do curso de Licenciatura em Química do IFPI - Campus Paulistana. Assim, se configurou como uma atividade interdisciplinar na formação inicial docente. A execução ocorreu a partir da elaboração e aplicação de práticas metodológicas na disciplina de Ciências em turmas da modalidade EJA, a saber: mapas mentais, jogo didático e experimentação.  Observou-se um ambiente de ensino e aprendizagem com utilização de recursos didáticos adaptados às necessidades e a realidade da EJA, promovendo a utilização de metodologias ativas no ensino de Ciências. Os resultados apontam, ainda, que as estratégias de ensino aplicadas contribuíram com a aprendizagem do conteúdo estudado e proporcionou aulas colaborativas, participativas e com engajamento entre os colegas de sala de aula.