Práticas pedagógicas de Biologia na educação especial de alunos de escolas estaduais do município de Pedro II/ PI.

Abstract

A associação do aprendizado e construção do conhecimento de forma lúdica a partir  das atividades lúdicas são um diferencial nas aulas. Aprender, por meio de atividades lúdicas acaba se tornando parte integrante e facilitada da educação, como forma de atrair a atenção do aluno para a contextualização do conteúdo a ser ensinado, fugindo de uma abordagem meramente demonstrativa, principalmente quando esse aluno tem necessidades especiais. Com isso o objetivo do projeto é desenvolver atividades lúdicas e avaliar a contribuição destas atividades no ensino de Ciências/Biologia para alunos com necessidades educacionais especiais de escolas estaduais de Pedro II/PI. O projeto será desenvolvido em três etapas. Na primeira os alunos serão divididos em seis grupos, onde cada grupo ficará responsável por trabalhar com pelos um aluno com necessidade especial previamente delimitado por sorteio. As necessidades especiais a serem avaliadas serão: surdez, cegueira, autismo, TDAH, deficiência física, síndrome de Down. A segunda etapa consistirá no acompanhamento do aluno em sala de aula para observação da sua rotina e planejamento da prática mais adequada a ser adotada. Na terceira etapa será realizada a prática pedagógica com a turma onde serão avaliados os seguintes critérios: o tempo de explicação da prática, a eficiência da prática, se o tempo de execução planejado para a prática foi eficiente, o comportamento da turma durante a atividade, nível de participação do aluno com necessidade especial, dificuldade de execução e desempenho do aluno durante a prática, nível de interação do aluno avaliado com os demais colegas durante a prática. Após a execução da prática, cada grupo irá expor seus resultados através de um seminário e posteriormente aplicação da prática para a comunidade externa e acadêmica do IFFI em um evento cultural. Espera-se que esse projeto estimule os discentes do IFPI sobre o uso de diferentes metodologias como ferramentas pedagógicas a serem usadas na construção do conhecimento e para os discentes de necessidade especiais a oportunidade de acesso ao ensino de forma interativa e integrativa.