Experimentando a Química no cotidiano dos discentes de escolas da rede pública da cidade de Valença do Piauí

Resumo

Ao longo da história, a Química desempenhou um papel fundamental no desenvolvimento de técnicas inovadoras que transformaram significativamente o mundo, como a criação dos modelos atômicos em 1808, introduzidas por John Dalton, sendo este o primeiro modelo com bases experimentais. Contudo, a pedagogia escolar contemporânea apresentou barreiras à disseminação desse processo de transformação de forma acessível e equitativa, evidenciando, por exemplo, a ausência de aulas práticas ou experimentais em laboratórios nas instituições de ensino. Essa carência impossibilitou que os discentes se interessassem e explorassem a prática da Química, limitando o desenvolvimento cognitivo, interpretativo e a compreensão de materiais e informações do cotidiano. Com o objetivo de reverter esse cenário, foi desenvolvido um projeto voltado para a difusão de conhecimentos científicos por meio de práticas e experimentos utilizando materiais alternativos em escolas da rede pública da cidade de Valença do Piauí. A iniciativa foi inovadora em duas escolas do município, de forma acessível, considerando que a maioria das instituições não recebeu incentivos ou investimentos específicos para a adoção dessas metodologias. Dessa forma, buscou-se possibilitar que as inovações no âmbito científico fossem fomentadas desde as séries iniciais e se desenvolvessem de maneira contínua. Assim, conclui-se que iniciativas como estas são indispensáveis ​​para a democratização do ensino científico, especialmente em escolas públicas que enfrentam dificuldades estruturais. A ampliação e continuidade de projetos similares podem, portanto, promover a inclusão científica e tecnológica, fomentando o potencial de inovação desde as séries primárias e preparando os jovens para os desafios e demandas do mundo contemporâneo.

Palavras-Chave: química; materiais alternativos; escolas; conhecimentos científicos; inclusão.